Como ya apuntamos antes involucraremos a los niños, la escuela y la familia. Primero os citaremos a los padres, iniciamos la evaluación. Os haremos preguntas sobre la historia de vuestro hijo, de forma retrospectiva. Intentaremos abordar todos los frentes pues, aunque no lo parezca al inicio, lo que ocurre puede estar relacionado. Es posible que nos apoyemos en algún cuestionario que tengáis que contestar, a veces en conjunto, a veces por separado.

Paralelamente nos citaremos con la escuela. Ellos tienen información que en muchas ocasiones es distinta a la que nos proporcionan los padres.

Después de esto nos citaremos con el niño. Trabajaremos en el vínculo, leeremos cuentos, jugaremos y haremos que se divierta mientras vamos explorando las conductas que nos interesan. La terapia para niños no tiene por qué ser invasiva, sino un lugar seguro. 

Veremos si lo que le ocurre está dentro de lo esperado para su edad o no, en qué contextos ocurre, las causas del problema… Trabajaremos con pruebas diagnósticas y cuestionarios que nos ayudarán a perfilar lo que pasa y tener una idea del nivel de severidad. Podemos trabajar en esta fase junto a otros profesionales como un Psiquiatra, Neuropsicólogo o Logopeda.

Esta exploración finaliza con una sesión de devolución. En ella nos sentamos con los padres y comentaremos los resultados que hemos encontrado en las pruebas y las entrevistas; junto con un diagnóstico si lo tenemos. También les haremos partícipes de cuál es la propuesta de plan de tratamiento. Además presentaremos a otros   profesionales si es necesario (Logopeda, Psiquiatra, Neuropsicólogo, Terapeuta Ocupacional…)

Cuando ya sabemos qué le ocurre al niño y en qué intensidad diseñamos el plan de intervención. Constará al menos de tres áreas:

• Intervención con los Padres: Intervenimos para enseñarles qué significa lo que hemos visto en la evaluación, y cómo ellos van a tener que actuar diferente a partir de esto.
• Intervención en la escuela: Con los maestros del niño. Se propondrán de forma conjunta las adaptaciones necesarias por parte de la escuela y se iniciará un trabajo a dos partes de forma coordinada.
• Intervención con el niño: Se establece la forma de trabajar en consulta, con unos objetivos y unas técnicas concretas que nos ayudarán a trabajar con los síntomas.